Приравнять статус "педагога дошкольного учреждения" к статусу "учителя школы" в отношении заработной платы (приравнять заработную плату дошкольного педагога к средней заработной плате отрасли промышленности).

Я считаю, что большое внимание следует уделить поддержке молодых специалистов. В ДОУ не хватает кадров и для привлечения молодежи в ДОУ нужно обеспечить им достойную жизнь, достойную заработную плату. Заработная плата педагогов никуда не годится, люди, которые воспитывают будущее страны должны получать намного больше. Неоткуда взять денег? Сократите зарплату чиновникам!

В связи с постоянным ростом цен на книгоиздательскую продукцию увеличить и компенсационные выплаты педагогам на её приобретение, например, сделать эту выплату зависимой от МРОТ в размере 15-20%.

1.В связи с частым использованием технических средств, компьютерных технологий в школе и дома, следует рассмотреть вопрос об увеличении размера компенсаций учителю за методическую литературу. 2.Сейчас регионы сами принимают законы об оплате труда учителей. Но эти разные законы приводят к расслоению учительства. Есть понятие, как "бюджетная обеспеченность системы образования". По этому показателю регионы отличаются друг от друга в несколько раз, различаются и зарплаты учителей в этих регионах. Считаем, что за одинаковую работу люди должны получать одинаковую оплату, а каждый регион доплачивать столько, сколько может. Надеемся, что новый закон "Об образовании РФ" внесет соответствующие коррективы.

Вернуть понятие табели о рангах для гражданских служащих. Тогда изменение в оплате труда будут проходить одновременно для всего спектра службистов. Например изменение оплаты труда полицейских или аппарата президента будет автоматически менять и зарплату учителей.

1.Без системного администратора в школе очень трудно поддерживать компьютерную технику в рабочем состоянии, поэтому считаю, что необходимо ввести в штатное расписание должность системного администратора. 2. Считаю, что следует пересмотреть показатели нормативно-подушевого финансирования,т.к. они не будут способствовать привлечению учителей, в том числе молодых специалистов в школы с небольшим количеством учащихся.

1. Так как образовательные учреждения выдают документы об образовании ГОСУДАРСТВЕННОГО образца, то и ответственность за их финансирование обязано нести государство, а не муниципалитеты. 2. Так как требования к качеству образования предъявляются одинаковые на всей территории РФ, то и уровень заработной платы учителей не должен зависеть от места нахождения школы. Заработная плата учителей во всех регионах должна быть не ниже заработной платы в экономике страны (в соответствии с Указом № 1 Б. Ельцина не ниже заработной платы в промышленности, причем не за 30 часов, а на 1 ставку. А "богатые" регионы могут поднимать заработную плату для своих педагогов до уровня заработной платы в экономике соответствующего региона. 3. При достижении пенсионного возраста у педагогов должна сохраняться и "профессиональная" пенсия по выслуге. Тогда повысится и социальный статус учителя, и престижность профессии и в школу пойдут молодые и талантливые педагоги.

средний заработок учителей считать без зарплаты администрации учреждения. Передать финасирование по заработной плате в федеральное ведомство.

Хотелось бы, чтобы стаж работы в должности заведующего дошкольного учреждения включался в льготный стаж. А так же в Законе необходимо прописать, что заработная плата работников дошкольного образования должна быть не меньше средней в производственных отраслях экономики. Я считаю, что в первую очередь необходимо создать всевозможные условия для сохранения и укрепления здоровья детей, начиная с дошкольного образования, для этого необходимо выделение средств для оборудования в сельских детских садах: компьютерных классов, спортплощадок, бассейна, министадионов, а также достаточное количество средств для приобретения методического и игрового материала, ремонта зданий.

Установить минимальные нормативы финансирования образовательной деятельности для каждого типа образовательного учреждения на федеральном уровне.

Статья 48. - В части 8, где оговаривается расчет уровня заработной платы педработников «не ниже средней заработной платы работников, занятых в сфере экономики субъекта РФ». Если расчет нижнего порога зарплаты будут осуществлять субъекты, то возникнет вероятность целенаправленного занижения экономических показателей в целях «экономии» на педагогах, в то время как разрыв зарплат по стране будет значительно различаться, что может привести к социальной нестабильности. Предлагаем: исходить из среднего расчета по экономике не субъекта РФ, а всей РФ. - В части 10 «Размеры и порядок возмещения расходов, связанных с приобретением книгоиздательской продукции и периодических изданий, определяется коллективным договором или локальным нормативным актом образовательной организации». Категорически не согласны с «дроблением на удельные княжества». Опять возникнет ситуация, когда компенсация по учреждениям будет различаться в разы или вообще отсутствовать, а ведь учебники и спецлитература сейчас стоят ох, как не дешево! Компенсацию необходимо зафиксировать на федеральном уровне.

В законе необходимо прописать кто и за чей счёт будет разрабатывать и сопровождать официальный сайт ОУ. Пока это осуществляется силами учителей информатики. Однако создать профессионально сайт - дело рук инженеров-программистов, поэтому необходимо вводить в штат ОУ для информационно-коммуникативного обеспечения УВП специалистов.Повысить заработную плату педагогов до уровня средней заработной платы по стране, а не в регионе. Увеличить сумму ежемесячной компенсации до 15-20% от МРОТ на книгоиздательскую продукцию, а также для оплаты сотовой связи и работы в Интернете. Сохранить педагогическим работникам пенсию за выслугу лет до достижения пенсионного возраста.

Я считаю,в сельских школах необходимо введение ставки инженера-программиста и отдельной строки расходов на содержание техники т.к. в последнее время техники становится больше, а обслуживать ее в большинстве случаев некому.

1. Установить учителям достойную заработную плату, чтобы они могли не просто существовать, а жить нормально и содержать свои семьи на хорошем уровне, и чтобы на поддержание здоровья оставались бы средства. 2. Пересмотреть вопрос о размерах выплат за методическую литературу.

Я считаю, что большое внимание следует уделить поддержке молодых специалистов. В школе не хватает кадров и для привлечения молодежи в школу нужно обеспечить им достойную жизнь, достойную заработную плату.

Считаю очень важным моментом, чтобы все вопросы системы образования (заработная плата педагогов, материально-техническое обеспечение образовательных учреждений, их финансирование и т.д.) решались на уровне РФ. Педагоги разных регионов РФ имеют равноценное образование, к ним предъявляется одинаковые требования, но труд их оценивается по-разному.В связи с этим , предлагаю: -Повысить заработную плату педагогов до уровня средней заработной платы по стране, а не в регионе. -Повысыть сумму компенсации за книгоиздательскую литературу до 10% МРОТ. -Сохранить педагогическим работникам пенсию за выслугу лет до достижения пенсионного возраста

Вологодская область, Бабаевский муниципальный район. Специализированная рабочая группа по обсуждению положения проекта федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Направление - школьное (Бабаевский школьный округ) г.Бабаево 12.08.2011 г.

Предложения по проекту федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

1. Довести среднюю заработную плату педагогов до средней в экономике РФ, а не в регионе. 2. Базовую ставку минимального должностного оклада работников в отрасли образования считать равным МРОТ, и все начисления производить от данной суммы. 3. В перечень дополнительных мер государственной поддержки для лиц, отнесенных к молодым специалистам, включить определение фиксированной денежной суммы (единовременной выплаты) при поступлении впервые на работу по специальности.

Я считаю, что в первую очередь необходимо: 1. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей: бесплатное горячее питание для всех учащихся, выделение средств для оборудования сельских спортзалов, спортплощадок, стадионов. 2. Повысить заработную плату педагогов до уровня средней заработной платы по стране, а не в регионе. 3. Увеличить сумму ежемесячной компенсации до 15-20% от МРОТ на книгоиздательскую продукцию, а также для оплаты сотовой связи и работы в Интернете

Все базовые оклады установить для работников со средним специальным образованием. Для работников с высшим образованием + 10-15% доплаты, за каждую категорию +15%, за стаж +5% (каждые 5 лет).

В Законе необходимо прописать, что заработная плата учителей должна быть не меньше средней в производственных отраслях экономики. Предлагаю, чтобы пенсия за выслугу лет после выхода учителя на пенсию по возрасту сохранялась, т е. учитель - пенсионер получал 2 пенсии как госслужащие, шахтёры, ведь наш труд тоже очень сложный, напряжённый и ответственный. Из-за унизительно низкой зарплаты пенсия учителя мизерная, заставляет вышедших на пенсию педагогов продолжать работу. Достойной старости она не обеспечивает, мечты о путешествиях, например, остаются для большинства педагогов мечтами, осуществляемыми только с помощью ТВ. Обидно.

Необходимо ввести в штат ОУ: инженера по охране труда, инженера-программиста для информационно-коммуникативного обеспечения УВП в сельских школах с большим количеством компьютерной техники.

Согласна с предложением о создании единой базовой части зарплаты для учителей. Ведь уровень профессионального мастерства учителя не зависит от его места проживания. Средняя заработная плата должна быть равнозначной в любом регионе.

Для обеспечения достойной заработной платы учителям сельских малокомплектных школ считаем необходимым, наряду с новой системой оплаты труда ("деньги идут за учеником"), повысить дополнительное (дотационное) финансирование. На селе работают очень грамотные и опытные учителя, эффективность работы которых подтверждают результаты государственной (итоговой) аттестации

Законодательно увеличить коэффициент при установлении стимулирующих выплат молодым специалистам, с целью увеличения благосостояния педагогических работников.

Материальное стимулирование педагогических, руководящих и иных работников образовательных учреждений, осуществляющих инновационную деятельность. Важнейшей основой модернизации Российского образования является активизация инновационных процессов в ОУ. Ведущие школы жизненно заинтересованы в нововведениях для обеспечения собственных конкурентных преимуществ. Для эффективной инновационной деятельности создание технолого-организационной основы процесса внедрения новшеств в УВП необходимо материально поддержать педагогов, способных реализовать названную деятельность. Многообразие инновационных преобразований, происходящих в ОУ, требует серьёзного научно-методического обеспечения. Однако средств, необходимых для этого нет. Конечно же, такая работа должна отслеживаться на уровне региона специальными службами. Ведь в школах, как правило нет учёных.

Для того, чтобы обеспечить преподавателям достойную зарплату, не обязательно присваивать им статус госслужащих. Достаточно восстановить в законе «Об образовании» изъятые ранее ч.2, 3, 4 статьи 54 и добиться выполнения устанавливаемых ими требований. Согласно этим положениям закона, минимальные ставки зарплаты педагогов должны были устанавливаться в размере, превышающем уровень средней зарплаты в стране, а средние зарплаты школьных учителей - не ниже средней зарплаты работников промышленности; для вузовских преподавателей - на уровне, в два раза превышающем уровень средней зарплаты в промышленности.

Очень важно создание единой образовательной программы для дошкольных учреждений. Должно быть обучение в системе, а не так: кто что нашёл и посчитал нужным, тот с тем материалом и работает.

В данное время мало внимания уделяется молодым специалистам. Нет стимула для работы. Считаем, что необходимо повысить им стимулирующие выплаты, создать необходимые условия для того, чтобы привлечь на работу молодых специалистов в детские сады и школы.

Уже на протяжении многих лет компенсация по обеспечению методической продукцией и периодикой составляет смешную и несерьёзную сумму 100 рублей. Предлагаю, чтобы на сегодняшний момент сумма компенсации составляла 10 % МРОТ, а также ежемесячно оплачивать в размере 10 % МРОТ компенсацию для оплаты работы в Интернете. Для целей данной статьи минимальный размер оплаты труда считать таким, какой применяется для регулирования оплаты труда ст.1 ФЗ №82.

Размер заработной платы остается одной из проблем, от которой зависит не только благосостояние современного педагога, но и результативность его труда. Размер её не должен быть ниже средней заработной платы работников сферы экономики соответствующего субъекта Российской Федерации. В поддержку предыдущих авторов первый абзац п.8 ст.48 Закона предлагаю принять в следующей редакции: «Размер заработной платы каждого педагогического работника зависит от его педагогического стажа работы, квалификации, сложности выполняемой работы, количества (интенсивности), а также качества и результативности его труда, наличия почетных званий, государственных и ведомственных наград и максимальным размером не ограничивается». Что же касается аттестации педагогических работников, то здесь необходимо не столько упрощение, сколько отработка механизмов процедуры проведения аттестации. Например, проведение тестирования педагогов по открытым тестам.

Необходимо упрощение процедуры аттестации педагогических работников. Доплаты за стаж были не менее эффективными, ведь опыт с годами приходит немалый, а накопление стажа работы (плюс, конечно же, повышение заработной платы государством) удержит работников сферы образования и особенно работников дошкольного образования, которых сейчас остаётся всё меньше и меньше, а те, что остались, не моложе 40-летнего возраста. Вернуть оплату за стаж работы! Молодым специалистам - дотации. Аттестация "отпугивает" учителей и воспитателей от школ и детских садов!

Органы государственной власти субъектов Российской Федерации вправе устанавливать дополнительные меры государственной поддержки для педагогических работников, отнесенных к молодым специалистам, в порядке, установленном законодательством субъектов Российской Федерации.

Органы государственной власти Российской Федерации и субъектов Российской Федерации разрабатывают специальные механизмы поддержки педагогических работников, в том числе устанавливают специальные денежные поощрения для педагогических работников, достигших успехов в выявлении и подготовке граждан, проявивших выдающиеся способности.

Органы государственной власти Российской Федерации и субъектов Российской Федерации обеспечивают средний уровень заработной платы учителей образовательных организаций не ниже средней заработной платы работников, занятых в сфере экономики соответствующего субъекта Российской Федерации.

Размер заработной платы каждого педагогического работника зависит от его квалификации, сложности выполняемой работы, количества (интенсивности), а также качества и результативности его труда, наличия почетных званий, государственных и ведомственных наград.