Новости

28 марта 2016

Работа над предложениями

С начала общественной экспертизы примерной учебной программы по литературе ее участниками размещено более 400 предложений.

Мы составили несколько полезных рекомендаций, которые позволят повысить результативность ваших действий, и привлечь внимание организаторов и участников проекта к вашим идеям.

При ответе на вопросы «Чего не учли разработчики», «Какие положения документа лишние», «Каковы риски и негативные последствия»:

  • Следите, чтобы ваше предложение было ответом на выбранный вопрос.

  • Размещайте в одном предложении по одному замечанию или улучшению. При внесении нескольких предложений в одну публикацию возникает риск, что одно предложение может вызвать у участников, например, положительное отношение, а другое - отрицательное. Это затрудняет у участников выражение своего отношения (через голосование и комментирование) к предложениям, опубликованным подобным образом. Например, предложение Галины Борисовны Хоненко содержит сразу несколько идей. При этом мнения участников об обзорном изучении романа Л.Н. Толстого «Война и мир» и включении в список произведений романа Е.И. Замятина «Мы» существенно разделились в ходе общественной экспертизы.

  • После формулировки предложения поместите его краткое обоснование. Обоснование помогает оценить и учесть его при доработке документа.

Примерами предложений, в которых авторы следуют предложенной стратегии, являются предложения Светланы Васильевны Громовой, Ирины Викторовны Топчиновой, Ульяны Александровны Рагимовой, Людмилы Борисовны Осиповой и Валентины Николаевны Шальновой.

Примерами неудачных формулировок являются предложения «Я бы оставила только два списка: А и В», «А где произведения 21 века? Неужели в современной литературе нет ничего для старшеклассников?», «Не понимаю, зачем изучать Толкина с этим произведением в старших классах».

При размещении собственной редакции положений документа вносите по одному предложению и не забывайте обосновывать ваше мнение. Используйте этот вид предложений, если оно вносит существенные изменения в содержание и структуру документа.

Хорошими примерами авторских редакций служат предложения Татьяны Алексеевны Кузёминой о введении отдельного раздела «Литература периода Великой Отечественной войны» и внесение изменений в требования к учащимся об изучении произведений.

При работе с предложениями других участников общественной экспертизы сначала оцените их, согласившись или возразив. После этого вы можете оставлять свои комментарии к оцененному предложению. Оценивание предложений играет ключевую роль в совместной деятельности.

Вот ещё несколько полезных советов:

Используя указанные рекомендации, вы способствуете эффективному проведению общественной экспертизы.

14 марта 2016

О внесении изменений в планируемые результаты и содержание учебного предмета «Право»

Обращаем ваше внимание, что внесены коррективы в планируемые результаты и содержание учебного предмета «Право» c учетом значимости формирования у обучающихся антикоррупционной позиции, понимания общественной опасности коррупции для гражданина, общества и государства."

14 марта 2016

О ходе общественной экспертизы списка произведений к примерной программе по литературе

На портале "Общественная экспертиза нормативных документов в области образования" продолжается обсуждение предложенного И.Н. Сухих списка произведений, рекомендованного для включения в примерную программу по литературе.

Характер обсуждения позволяет судить о разных взглядах педагогов на потенциальные возможности того или иного произведения в школьном изучении: нет единого мнения о целесообразности изучать крупные произведения, такие как "Война и мир" или "Тихий Дон", разные мнения звучат о выборе произведений Островского, Гончарова, Некрасова, Лескова, Булгакова, ряда других авторов.

Нам важно, чтобы вы оценили каждое приведенное мнение о выборе произведений и работе с ними.

Можно ли делать предварительный вывод о том, что примерная программа должна обеспечивать равные возможности для субъектности каждого учителя, позволяя ему принимать наиболее оптимальные для его работы с классом решения о выборе учебного материала на основе рекомендательного списка?

На сайте Учительской газеты появилась статья "Примерная программа по литературе. Дорожная карта перемен", раскрывающая принципы формирования Примерной программы по литературе и определяемые ею изменения в преподавании предмета в рамках ФГОС.

19 февраля 2016

Общественная экспертиза списка произведений по литературе

Общественная экспертиза предметного содержания по литературе вызвала живой интерес участников общественных консультаций. Она указала на необходимость проведения отдельной экспертизы списка литературных произведений для средней школы.

На странице с программой учебного предмета "Литература" размещен список произведений к примерной программе по литературе для 10-11 классов (Базовый уровень).

Приглашаем вас принять участие в общественной экспертизе данного документа.

Пожалуйста, перед работой внимательно ознакомьтесь с содержанием документа. От этого зависит качество будущей примерной программы и преподавания литературы в старших классах.

Затем оставьте ваше мнение, ответив на вопросы: чего не учли разработчики, какие положения считаете лишними, какие риски может повлечь принятие данного перечня произведений. При необходимости существенной перестройки документа предложите собственную его редакцию.

Для успешного обсуждения списка произведений предложения должны быть в русле содержания документа и не носить отвлеченный характер!

Желаем успешной работы на проекте!

18 февраля 2016

Полезные возможности участников

Уважаемые участники общественных консультаций, напоминаем вам о доступности следующих полезных возможностей:

1) Функция «Сообщить о нарушении». Применяется в отношении конкретного предложения участника в случаях нарушения им правил работы на Портале и неправомерном использовании размещенной вами информации. Для ее использования необходимо нажать на значок в виде круга с восклицательным знаком в поле предложения участника.

2) Функция «В архив». Применяется при необходимости внесения изменений в размещенный вами текст или полного удаления предложения. При этом используется кнопка «В архив» в конце опубликованного вами предложения.

При использовании данных функций не забывайте указывать причину и описание действий, которые необходимо совершить. Сообщение с вашей просьбой поступает организаторам проекта, которые рассмотрят его и примут необходимые меры.

16 февраля 2016

Завершена общественная экспертиза модели поддержки и развития общественно-профессиональных объединений учителей

14 февраля 2016 года завершился проект «Общественные консультации по модели поддержки и развития общественно-профессиональных объединений учителей». В ходе общественной экспертизы было размещено 512 предложений и 374 комментария.

Участники критически подошли к рассмотрению модели поддержки и развития сообществ учителей. Они отметили необходимость четкого и логичного определения структуры и содержания документа, разграничения образовательных и управленческих функций сообществ. Поддержана идея расширения границ объединений учителей-предметников путем включения в них профессионалов из других сфер.

При обсуждении документа был предложен ряд мер по повышению эффективности работы сообществ учителей, в том числе выявление активных членов объединений, разработка системы государственных поощрений для активных и плодотворных общественных лидеров, открытие передвижных площадок, внедрение современных информационных технологий.

Активно обсуждалось оказание методической поддержки руководителям и педагогам образовательных организаций, при этом в качестве одной из форм профессиональных объединений было названо создание творческих лабораторий.

Участники проекта поделились своим практическим опытом по созданию условий участия педагогов в деятельности сообществ, среди них организация эффективной информационной веб-платформы для общения учителей региона, выявление потребностей и развитие мотивации членов общественно-профессиональных объединений, проведение совместных мероприятий с профильными организациями.

Среди нормативных документов наибольший интерес участников вызвало «Положение о методическом объединении учителей-предметников».

Самыми активными участниками общественных консультаций стали Виктор Иванович Варющенко и Надежда Евгеньевна Медведева. Они являются авторами наибольшего количества конструктивных предложений, получивших поддержку участников проекта.

Продуктивное участие в доработке модели поддержки и развития общественно-профессиональных объединений учителей приняли Виктор Раульевич Имакаев, Эльмира Мнировна Садыкова, Леонид Николаевич Медведев, Валентина Николаевна Дулинская, Елена Ивановна Логинова и Туяна Баировна Сандабкина.

Благодарим всех участников общественных консультаций за проявленный интерес и вклад в обсуждение проекта!

16 февраля 2016

Завершены "Общественные консультации по модели государственно-общественного управления образованием в ходе разработки и реализации основных образовательных программ"

14 февраля 2016 года завершился проект «Общественные консультации по модели государственно-общественного управления образованием в ходе разработки и реализации основных образовательных программ».

Участниками проекта было опубликовано 1200 предложений и 697 комментариев.

Заметный вклад в экспертизу представленных документов внесли Татьяна Николаевна Дробаха, Наталья Николаевна Королева, Екатерина Валерьевна Самар, Ольга Петровна Петрушкова, Ирина Ильинична Вырышева, Ольга Николаевна Бойко и Рашида Галиулловна Гизитдинова.

Самым обсуждаемым на проекте стал раздел «Описание механизма внедрения примерных образовательных программ», в нем размещено 486 предложений. Основное внимание участников было направлено на обсуждение необходимой материально-технической базы, в том числе с учетом особенностей сельских школ; кадровой подготовки специалистов; этапности внедрения обсуждаемого механизма. Особое место заняло рассмотрение роли родителей в организации учебной и внеурочной деятельности и готовности школ к взаимодействию со сторонними организациями.

В других разделах проекта наибольший интерес у участников вызвали использование информационных и мультимедийных материалов в учебно-воспитательном процессе , прохождение курсовой подготовки всеми педагогическими работниками, определение зон ответственности образовательных организаций и разработка материалов по коррекционной работе с учащимися с ограниченными возможностями здоровья.

Участники проекта положительно отнеслись к перечню форм взаимодействия с методическим и педагогическим сообществами. Они отметили необходимость развития выездных семинаров методистов в отдаленные образовательные организации, активного сотрудничества педагогов-новаторов в качестве консультантов и учет проблемы удаленности школ малочисленных населенных пунктов от культурных и досуговых центров.

На проекте размещен ряд дополнительных материалов. Они посвящены обсуждению и экспертизе примерных основных образовательных программ начального и основного образования; реализации типовой программы повышения квалификации; проектированию региональной системы экспертизы ООП, мониторингу процессов ее реализации и поддержки деятельности по совершенствованию ООП. Представлены результаты мониторинга основных образовательных программы начального и основного образования.

Мы благодарим всех участников проекта за уделенное внимание и замечания по доработке документа!

12 февраля 2016

Подходит к завершению обсуждение государственно-общественного управления образованием и деятельности общественно-профессиональных объединений учителей

14 февраля 2016 года завершаются «Общественные консультации по модели государственно-общественного управления образованием в ходе разработки и реализации основных образовательных программ» и «Общественные консультации по модели поддержки и развития общественно-профессиональных объединений учителей».

В ходе экспертизы «Модели государственно-общественного управления образованием в ходе разработки и реализации основных образовательных программ» опубликовано уже более 1100 предложений и более 690 комментариев. Приглашаем вас принять участие в дополнительном обсуждении перечня методических материалов и форм взаимодействия с методическим и педагогическим сообществами.

При обсуждении «Модели поддержки и развития общественно-профессиональных объединений учителей» размещено более 500 предложений и 370 комментариев. Особенно мы хотим обратить ваше внимание на экспертизу документов, разработанных в рамках поддержки общественно-профессиональных объединений учителей. Данный раздел требует более тщательного обсуждения участников общественных консультаций.

Успейте внести последние доработки в проекты. Размещайте новые предложения, комментируйте и голосуйте за предложения, высказанные другими участниками проекта.

11 февраля 2016

Оценивайте правильно на проектах Портала

Мы уже рассказывали об эффективном использовании основной формы участия в доработке образовательных документов - размещении конструктивных предложений.

Еще одним инструментом формирования современного образования в ходе общественных консультаций является оценивание. Оценка во многом помогает лучше понять ваше отношение к конкретному документу или предложению участника.

Воспользуйтесь несколькими простыми советами, повышающими результативность ваших действий:

1) «Оценивание документа в целом». Позволяет вам выразить целостное отношение к документу и избежать малоконструктивных предложений («Все учли», «Негативных последствий не понесет», «Рисков не вижу», «Документ доработки не требует»), которые рассеивают внимание участников обсуждения. Для этого используйте шкалу в виде пяти звезд.

2) «Оценивание конкретного предложения». Формирует индивидуальный рейтинг предложений. Важно помнить, что в этом случае вы выражаете отношение к мнению конкретного участника. Если он подвергает документ критике, и вы его поддерживаете, используйте «+». Если при этом использовать «-», будет формироваться рейтинг, характерный для предложений, которые не следует учитывать при доработке документа.

Внимания заслуживает каждое предложение!